martes, 22 de mayo de 2012

ANEXOS


ESTRATEGIA DE CAPACITACIÓN


http://www.ibcperu.org/doc/isis/6570.pdf


GESTIÓN DE LA CAPACITACIÓN EN ORGANIZACIONES


http://www.minsa.gob.pe/publicaciones/pdf/capacitacion.pdf


CAPACITACIÓN DEL PERSONAL


http://www.cnr.berkeley.edu/ucce50/agro-laboral/7libro/05s.pdf


DIAGNÓSTICO DE NECESIDADES DE CAPACITACIÓN


http://www.rrhh-web.com/downloads/Diagnostico%20de%20necesidades%20de%20capacitacion.pdf


CAPACITACIÓN Y ADIESTRAMIENTO EN MÉXICO


http://biblio.juridicas.unam.mx/revista/pdf/DerechoSocial/5/art/art10.pdf


NIVELES DE EVALUACIÓN EN LA CAPACITACIÓN


http://www.slideshare.net/SBSFacilitadores/niveles-de-evaluacin-de-la-capacitacin



CONCLUSIÓN FINAL




Finalmente, la capacitación representa para las organizaciones (empresas) uno de los medios más efectivos para asegurar la formación de sus recursos humanos con respecto a las funciones laborales que deben desempeñar en el puesto de trabajo que ocupan.

Si bien es cierto que la capacitación no es el único camino por medio del cual se garantiza el correcto cumplimiento de tareas y actividades, si se manifiesta como un instrumento que enseña, desarrolla sistemáticamente y coloca en circunstancias de competencia a cualquier persona, por tal motivo los principales objetivos de la capacitación es promover el desarrollo integral del personal, y como consecuencia el desarrollo de la organización, así como propiciar y fortalecer el conocimiento técnico necesario para el mejor desempeño de las actividades laborales.

En el BLOG aquí presentado, se cubren de manera clara y concreta cada una de las unidades del curso Capacitación en el contexto de la administración, que en amplios términos dicho curso representa una introducción al campo de la capacitación desde la pedagogía y por tanto se conocerá mas en ello en cursos posteriores.




MARCO LEGAL DE LA CAPACITACIÓN



En México existe todo un marco legal que regula las actividades involucradas en la capacitación enseguida revisaremos de normatividad.


La Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos señala la importancia de la capacitación en diferentes apartados , por ejemplo se señala que :


1. La Federación, los Estados y los Municipios tienen la obligación de garantizar e incrementar la capacitación productiva destinada a los pueblos indígenas. (Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos (Constitución), Art. 2 Apartado B Fracción II)


2. La Federación y los estados deben proporcionar capacitación para el trabajo como un medio de readaptación social (Constitución, Art.18)


Sin embargo la capacitación del trabajador como una obligación de la empresa está fundamentada en el Artículo 123, Apartado A, Fracción XIII de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos, en él se establece que:


“Las empresas cualquiera que sea su actividad, estarán obligadas a proporcionar a sus trabajadores, capacitación o adiestramiento para el trabajo. La ley reglamentaria determinará los sistemas, métodos y procedimientos conforme a los cuales los patrones deberán cumplir dicha obligación”.


La Ley Reglamentaria a la que hace referencia este artículo, es decir La Ley Federal del Trabajo, retoma lo plasmado en la Constitución y establece en el Capítulo III Bis, que habla sobre la capacitación y el adiestramiento que:


“Todo trabajador tiene el derecho a que su patrón le proporcione capacitación o adiestramiento en su trabajo que le permita elevar su nivel de vida y productividad...”(Art.153-A).


Consecuentemente todas las empresas públicas o privadas tienen como obligación el proporcionar a sus trabajadores capacitación, en aquellas en que existe un reglamento interno, de acuerdo con la Ley Federal del Trabajo, debe estipularse este derecho del trabajador, en caso de no contar con un contrato de trabajo claramente definido igual rige la ley mencionada.


BIBLIOGRAFÍA


Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos
Ley Federal del Trabajo


UNIDAD 5
LA CAPACITACIÓN EN MÉXICO
HISTORIA DE LA CAPACITACIÓN EN MÉXICO



Antecedentes Históricos y marco legal de la capacitación en México
      La capacitación es un proceso encaminado al incremento, desarrollo y mejora de los conocimientos, habilidades y actitudes de las personas, con la finalidad de elevar su desempeño en el trabajo. Por ello es importante entender como surgieron los primeros tipos de entrenamiento, su evolución y legislación.
Los antecedentes de la capacitación en México se remontan a la época prehispánica, donde la población contaba con preparación académica en escuelas   como el Tepochcalli y el Calmècac, donde los jóvenes desarrollaban habilidades militares y domésticas.
Durante la época colonial se encuentran ordenamientos como las “Ordenanzas de Minería”(1783), donde se enseñaba a la juventud destinada a las minas y se trata a la educación como el desarrollo de las facultades intelectuales del joven,   mediante preceptos, ejercicios y ejemplos.
En 1873 se funda el Gran Círculo de Obreros en México, que tiene entre sus objetivos la propagación, entre la clase obrera, de la instrucción relativa a las artes y oficios como parte de las obligaciones del patrón.
Por el año de 1915 aparece en los Estados Unidos de Norteamérica un método de enseñanza aplicado directamente al entrenamiento militar conocido como “Método de los cuatro pasos” que son: Mostrar, Decir, Hacer y Comprobar. Las dos guerras sufridas por esta nación dieron lugar a las técnicas de entrenamiento y capacitación intensiva, cuyos métodos se han ajustados a la industria.En la Constitución de 1917 se reflejan dichos cambios que promueven ciertos “derechos del trabajo”, que pugna por un sistema mas justo en las relaciones obrero-patronales. De dicha constitución, se desprende el artículo 123 que menciona: “Toda persona tiene derecho al trabajo digno y socialmente útil; al efecto, se promoverán la creación de empleos y la organización social para el trabajo, conforme a la ley.
ANEXOS
http://revistas.unam.mx/index.php/rlds/article/viewFile/21206/20026




CUADRANTE DE LA CAPACITACIÓN




Cuadrante de la capacitación
Manera en la que se van a utilizar los recursos humanos, en donde se da cuenta con que se cuenta  y que se necesitan
NSTRUCCIONAL
Una vez implementado el proceso de capacitación se pone en marcha el que se requiere, que se va hacer y que se va a obtener, utilizando para este fin la planeación de la capacitación. Encuentro de todo lo que se requiere para llevar acabo un proceso de capacitación
OPERTATIVOFUNCIONES: cumplimiento de objetivos donde se va a llevar acabo la capacitación
OBJETIVOS: evaluación de los objetivos de la empresa para la construcción del objetivo de capacitación
RECURSOS: materiales con los cuales cuenta la empresa
RESPONSABILIDADESTRATEGICO Creación de un vínculo entre la capacitación y la misión y visión, en relación con los objetivos, estructuras, recursos, clientes y proveedores para el cumplimiento de necesidades.


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MODALIDADES DIDÁCTICAS DE LA CAPACITACIÓN




Las modalidades didácticas en capacitación.

Las modalidades didácticas en capacitación son aquellas que nos ayudan a desarrollar el curso y son encaminadas a los objetivos del mismo.
·         SOCIO DRAMA: consiste en poner  a los trabajadores en una situación específica en la que por medio de la actuación o simulación proporcionen una solución.
·          PHILIPS 66: esta técnica nos ayuda al enriquecimiento de una temática ya que nos permite un intercambio de idas, puntos de vista los cuales nos ayudan a saber en que nivel de conocimiento se encuentran los trabajadores.
·         MÉTODO DE CASO: consiste en proporcionar problemáticas de la realidad y es utilizada cuando los trabajadores tienen cierto nivel de conocimiento sobre la materia o tema estimulando la capacidad de analizar y reflexionar.
·         TÉCNICA EXPOSITIVA: sirve para transmitir información de un tema en poco tiempo y se trabaja en grupos pequeños o grandes.
·         DEBATE DIRIGIDO: este se elabora con la ayuda de un instructor como moderador y el fin es un intercambio de ideas y opiniones relevantes que puedan aclarar dudas y reforzar el tema mediante una conclusión del mismo.
·         LECTURA COMENTADA: nos ayuda a profundizar el tema desde lo  general a lo más específica del documento obteniendo como resultado mayor información a corto plazo.

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TIPOS DE CAPACITACIÓN




Tipos de Capacitación
Capacitación previamente al servicio y anualmente mejoran su programa al aumentar sus aptitudes y al usar la información nueva en el trabajo con los niños pequeños.
Capacitación previa al servicio
La capacitación previa al servicio es requerida antes de comenzar a trabajar cómo proveedor de cuidado de niños. Lo mínimo es que la capacitación previa al servicio sea obligatoria antes que empiece a cuidar niños directamente sin supervición. Capacitación previa al servicio debe incluir orientación  a la polizas, procedimientos, capacitación de salud y seguridad, e información de desarrollo infantil de su programa. Chequee los requisitos de su estado para estar seguro de la cantidad necesaria de capacitación. El Mapa de Información de Licencias Estatal de NACCRRA le dará conexiones directas a las páginas web de las oficinas de su estado que son responsables por las licencias de cuidado de niños.
Aparte de su orientación, la preparación para capacitación previa al servicio puede incluir:
  • Experiencia previa
  • Talleres de capacitación profesional
  • Una credencial del Asociado de Desarrollo Infantil
  • Respaldo estatal de educación temprana, credencial or certificado
  • Clases con crédito universitario en educación temprana o desarrollo infantil
  • Título de Asociado o Bachillerato en educación temprana, desarrollo infantil o en una area profesional relacionada
Capacitación Anual
La capacitación anual revisa, afirma las mejores prácticas de cuidado de niños y le ayuda a aprender información nueva y habilidades. Capacitación anual debe cubrir los siguientes temas:
  • Prevención, identificación y reportaje de abuso de niños
  • Desarrollo y aprendisaje de niños
  • Salud, seguridad y nutrición
  • Trabajando con familias y la comunidad
  • Administración del programa
  • Prácticas de aprestamiento, documentación y evaluación
  • Orientación e interacción
  • Profesionalidad
Información adicional acerca de capacitación de seguridad y salud está en la sección 4.3.
Recomendaciones de NACCRRA para capacitación previa al servicio y anual
NACCRRA recomienda que todos los proveedores de cuidado de niños sean requeridos a completar un mínimo de 40 horas de capacitación previa al servicio en desarrollo infantil, orientación y otras prácticas basicas de seguridad y salud antes de trabajar sólo(a) con los niños. Proveedores de casas de cuidado de niños deberían completar la capacitación antes de abrir sus puertas a niños que no so conocidos. NACCRRA recomienda que todos los proveedores de cuidado sean requeridos a completar por lo menos 24 horas de capacitación anual que les ayude a completar la credencial del Asociado de Desarrollo Infantil (CDA).
El Consejo de Reconocimiento Profesional otorga el CDA a proveedores individuales de casas y centros de cuidado de niños. Después de completar las 120 horas de entrenamiento formal requerido en ocho areas profesionales, los candidatos deben pasar la Evaluación de Competencia de Objetivos. Información adicional acerca del Consejo de Reconocimiento Profesional está en la página web www.cdacouncil.org.

Bibliografía:http://childcareaware.org/es/proveedores-de-cuidados-de-ni%C3%B1os/capacitaci%C3%B3n/tipos-de-capacitaci%C3%B3n
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UNIDAD 4
CAPACITACIÓN

DIFERENCIAS Y COINCIDENCIAS ENTRE ADIESTRAMIENTO, CAPACITACIÓN Y DESARROLLO



Es la adquisición de conocimientos técnico teóricos y prácticos que van a contribuir al desarrollo mental e intelectual de los individuos en relación al desempeño de una actividad.
Entrenamiento : Es considerado como la forma de conocimiento, habilidad y desarrollo de actividades. Es la preparación que se sigue para desempeñar una función.
Adiestramiento : Es el proceso mediante el cual la empresa estimula al trabajador o empleado a incrementar sus conocimientos destrezas y habilidades para aumentar la eficiencia en la ejecución de la tarea. Es la habilidad que tiene un individuo para desempeñar un trabajo.
Desarrollo : Es el proceso de maduración en el ser humano que esta supeditado por tres componentes que forman la unidad indivisible del ser humano : biológico, psicológico y social.
En su uso más general y amplio el adiestramiento refiere a la acción y resultado de adiestrar. hacer diestro, enseñar o instruir a alguien sobre una determinada cuestión el término suele emplearse también como sinónimo de los conceptos de guiar y encaminar, especialmente cuando se trata de una persona ciega, el uso más regular que observa el término adiestramiento es par al referirse al acto de domar o amaestrar a un animal la mejora de la fuerza, resistencia o la velocidad y las cualidades derivadas de las mismas y desarrollar conocimiento y habilidades en el individuo y dar valor agregado a sus productos o servicios, que se refleja en las habilidades que el empleado capacitado muestra a la hora de desempeñar su trabajo de una mejor manera y en el menor tiempo Y Mano de obra calificada y Mejor uso del tiempo laboral y Menos desperdicio de materiales de trabajo y Aumento en las utilidades y Una imagen y prestigio mas sólidos de la empresa y Mejor uso de los recursos(maquinaria, herramientas y áreas de trabajo) de la empresa y Producto final de mejor calidad y Mayor control de los costos de producción. Desarrollo el crecimiento o caída de los ingresos de una nación,  llevar una vida creativa y productiva conforme con sus necesidades e intereses, ampliar las opciones que tienen la personas para llevar la vida que valoran, aumentar el conjunto de cosas quelas personas pueden ser y hacer en sus vidas.

BIBLIOGRAFÍA
Definición ABC. Adiestramiento, consultado el 5-04-2011 en:http://www.definicionabc.com/deporte/adiestramiento.php Programa de las Naciones Unidas para elDesarrollo.Desarrollo humano. , consultado el 5-04-2011 en;http://www.pnud.org.co/sitio.shtml?apc=aAa020081--&volver=1 CHIAVENATO, Idalberto. ADMINISTRACIÓNDE LOS RECURSOS HUMANOS.McGraw-Hill,5ta. Edición Santafé de Bogota 1999,699Págs.



DETERMINACIÓN DE NECESIDADES DE CAPACITACIÓN
DNC




La DNC | Detección de Necesidades de Capacitación o el Diagnóstico de Necesidades de Capacitación, es el proceso orientado a la estructuración y desarrollo, de planes y programas para el establecimiento y fortalecimientos de conocimientos, habilidades o actitudes en los participantes de una organización, con la finalidad de contribuir en el logro de los objetivos corporativos y personales. Las siglas en inglés son TNA (Training Needs Assessment).
  Las necesidades de capacitación existen cuando se genera una brecha entre los requerimientos de una persona para desarrollar sus tareas y labores competentemente, y sus competencias actuales e idealmente futuras. La DNC es el método para determinar si se requiere una capacitación o entrenamiento para llenar esta brecha.

La determinación de necesidades de capacitación es indispensable para el mejoramiento de cada organización. Esta permitirá detectar las áreas de oportunidad y trabajar en estas, permitiendo que el capital humano de la organización se convierta en el gestor de ventajas competitivas. Recordemos que la capacitación del talento humano le permitirá a todo colaborador lograr sus objetivos individuales y del puesto, al cumplirse, se cumplirán los objetivos de la unidad y finalmente los de la institución.  El otorgar al colaborador las herramientas necesarias para realizar adecuadamente su trabajo, genera el él mayor motivación, al contar con los conocimientos que requiere para trabajar mejor y más rápidamente.
Un reporte de DNC debe responder en qué, a quiénes, cuánto y cuándo capacitar. La capacitación debe ser periódica y permanente y debe procurar ser proactiva evitando la reactividad.

La capacitación  reactiva se da cuando se genera la brecha entre las competencias reales y las necesarias y cuya implementación permite resolver problemas actuales y disfunciones evidentes.

La proactividad en la capacitación supone la anticipación de futuro íntimamente relacionado con el análisis estratégico. La proactividad permitirá la previsión de las posibles disfunciones que pudieran surgir y que pueden afectar a los resultados en las acciones estratégicas globales.

Las DNC permitirán:
Corregir problemas en la organización.
Reencaminar desviaciones en la productividad.
Impactos actuales o previsión de futuros por cambios culturales, en Políticas, Métodos o Técnicas ante la reducción o incremento del personal.
Frente a cambios de funciones o de puestos en situaciones emergentes o como parte de un Plan de Carrera.


BIBLIOGRAFÍA





PLANEACIÓN ESTRATÉGICA EN LA CAPACITACIÓN




La Planificación estratégica es el proceso de desarrollo e implementación de planes para alcanzar propósitos u objetivos. La planificación estratégica se aplica sobre todo en los asuntos militares (donde se llamaría estrategia militar) y en actividades de negocios. Dentro de los negocios se usa para proporcionar una dirección general a una compañía (llamada Estrategia empresarial) en estrategias financieras, estrategias de desarrollo de recursos humanos u organizativas, en desarrollos de tecnología de la información y crear estrategias de marketing para enumerar tan sólo algunas aplicaciones. Pero también puede ser utilizada en una amplia variedad de actividades desde las campañas electorales a competiciones deportivas y juegos de estrategia como el ajedrez. Este artículo considera la planificación estratégica de una forma genérica de modo que su contenido puede ser aplicado a cualquiera de estas áreas.

Los propósitos y objetivos consisten en identificar cómo eliminar dicha deficiencia. Algunos escritores distinguen entre propósitos (que están formulados inexactamente y con poca especificación) y objetivos (que están formulados exacta y cuantitativamente como marco de tiempo y magnitud de efecto). No todos los autores realizan esta distinción, prefiriendo utilizar los dos términos indistintamente. Cuando los propósitos son utilizados en el área financiera, a menudo se denominan objetivos.
Es necesario identificar los problemas que se enfrentan con el plan estratégico y distinguir de ellos los propósitos que se alcanzarán con dichos planes. Una cosa es un problema y otra un propósito. Uno de los propósitos pudiera ser resolver el problema, pero otro pudiera ser agravar el problema. Todo depende del "vector de intereses del actor" que hace el plan. Entonces la estrategia en cualquier área: militar, negocios, política, social, etc. puede definirse como el conjunto sistemático y sistémico de acciones de un actor orientado a resolver o agravar un problema determinado. Un problema es una discrepancia entre el ser y el deber ser (Carlos Matus), todo problema es generado o resuelto por uno o varios actores.
Las personas generalmente, tienen varios propósitos al mismo tiempo. La congruencia de los propósitos se refiere a cómo éstos se combinan con cualquier otro. ¿Es un propósito compatible con otro? ¿Encajan los dos para formar una estrategia unificada? La jerarquía se refiere a la introducción de un propósito dentro de otro. Es mejor tener propósitos a corto plazo, medio plazo y largo plazo. Los propósitos a corto plazo son bastante fáciles de obtener, situándose justo encima de nuestra posibilidad. En el otro extremo, los propósitos a largo plazo son muy difíciles, casi imposibles de obtener. La secuencia de propósitos se refiere a la utilización de un propósito como paso previo para alcanzar el siguiente. Se comienza obteniendo los de corto plazo, se sigue con los de medio y se termina con los de largo. La secuencia de propósitos puede crear una escalera de consecución.
Cuando se establece una compañía, los propósitos deben estar coordinados de modo que no generen conflicto. Los propósitos de una parte de la organización deben ser compatibles con los de otras áreas. Los individuos tendrán seguramente propósitos personales. Estos deben ser compatibles con los objetivos globales de la organización.
Una buena estrategia debe:
Ser capaz de alcanzar el objetivo deseado.
Realizar una buena conexión entre el entorno y los recursos de una organización y competencia; debe ser factible y apropiada
Ser capaz de proporcionar a la organización una ventaja competitiva; debería ser única y sostenible en el tiempo.
Dinámica, flexible y capaz de adaptarse a las situaciones cambiantes.






FASES DEL PROCESO ADMINISTRATIVO DE LA CAPACITACIÓN





*Planeación: Que principalmente contiene un diagnóstico de la necesidades dela capacitación en la organización tomando en cuenta diversos factores(económicos, sociales, políticos etc.), para poder establecer objetivos generales, particulares y específicos (contengan quién dará el curso, los resultados de aprendizaje y las condiciones en los que se va a llevar a cabo),que dirijan las actividades pertinentes a realizar, para así pasar a la etapa de elaboración de los planes y programas que incluyen los cursos, sus contenidos, los materiales y recursos que se van a utilizar, cuando se realizaran las actividades. Asimismo no se debe olvidar que este será revisado por medio dela STPS.

*Organización: Aquí se describe los materiales que se van a utilizar y la función que van a desempeñar los instructores y los participantes, considerando también cómo se van a llevar a cabo los procesos, la integración del personal, aspectos esenciales de los participantes (como escolaridad, edad, horario de trabajo etc.), la duración del curso, sus presupuestos y costos.

*Ejecución: Es la realización del proyecto de capacitación, aquí se necesita que todas las personas sean responsables de realizar las actividades que les corresponden, asimismo como no perder de vista los objetivos propuestos, aunque claro a veces nos podemos encontrar con imprevistos.

*Evaluación: Consiste en un proceso de reflexión que ve tanto los beneficios como los errores del curso, para que se mejore la práctica. Aquí ésta incluida la macroevaluación, la microevaluación, el seguimiento y los ajustes del sistema de capacitación.

*Macroevaluación: Se revisan los procesos legales, los administrativos, lo metodológicos y los sistemáticos.

*Microevaluación: Medición del proceso de enseñanza-aprendizaje con apoyo de la revisión de: la conducta de los participantes, de los instructores, de las condiciones ambientales, del mobiliario, de los objetivos etc.

*Seguimiento: Conocer los obstáculos que se dieron al finalizar el curso, para tomar en cuenta los factores que contribuyeron a que los objetivos no se alcanzaran eficazmente, para así hacer los ajustes necesarios al programa.


BIBLIOGRAFÍA:
Evaluación de la Capacitación en las Organizaciones. Edit. Panorama, México, 2007.


LOS REQUERIMIENTOS ORGANIZACIONALES DE LA CAPACITACIÓN


Los requerimientos de la capacitación en la organización son:
Primero la detección de necesidades de la empresa este “es el proceso de investigación sistemático, dinámico, flexible y participativo que orienta la estructuración y desarrollo de planes y programas para el establecimiento y fortalecimientos de conocimientos, habilidades o actitudes en los participantes de una empresa o institución…”(S/a, 2005, p.1.)
Al tener este diagnóstico seguimos con el diseño de los objetivos del Programa de capacitación en base a las necesidades sin dejar de lado las políticas del país en donde se emprenda, de la empresa y de los recursos humanos, el aspecto económico, las personas que van a estar en estas actividades y la disponibilidad de materiales, equipo e instalaciones. Después se lleva a cabo la validación del Programa en nuestro País por medio de la Secretaria de Trabajo y Previsión Social, la que nos menciona que el programa debe contener: “estructuración de contenidos, actividades de Instrucción, selección de recursos, evaluación y bibliografía” (STPS, 2009, P.17), si tiene estos ejes y se aprobó, puede comenzar a realizarse, por último se encuentra la evaluación y el seguimiento. La evaluación proporciona información que nos sirve como eje de análisis y reflexión de los resultados del programa de capacitación, existen varias formas de evaluar.
Algunas son:
— Evaluación diagnóstica, centrada en el análisis de la coherencia pedagógica de la formación diseñada y en su adecuación a las necesidades de formación detectadas en la organización y en los participantes.
— Evaluación formativa, que analiza la marcha del proceso de enseñanza-aprendizaje y el avance en el logro de los objetivos planteados.
— Evaluación sumativa, centrada en los resultados finales obtenidos por los participantes en términos de competencias alcanzadas al finalizar la formación.” (Pineda, 2000, p.4).
La evaluación que se elija, guiará en parte el seguimiento de la capacitación en la empresa, ya que se tomara una decisión conforme a los resultados tanto satisfactorios o desagradables, para realizar un nuevo programa de capacitación conforme a la misión y la visión de la empresa. Finalmente quiero destacar, que estos procesos en la actualidad cambian constantemente y rápidamente, por el proceso de globalización y en el caso específico de las empresas, los procesos para obtener reconocimientos a nivel internacional se basan principalmente en mejorar la empresa tanto en eficacia como eficiencia y por esta razón la capacitación forma parte fundamental de este proceso.




BIBLIOGRAFÍA


http://www.itpuebla.edu.mx:85/Division/administracion/Materias%5CComportamiento%20Organizacional.pdf




UNIDAD 3 LA CAPACITACIÓN DENTRO DE LAS ORGANIZACIONES


LA FUNCIÓN DE LA CAPACITACIÓN EN LAS ORGANIZACIONES



La capacitación es una de las funciones clave de la administración y desarrollo del personal en las organizaciones y, por consiguiente, debe operar de manera integrada con el resto de las funciones de este sistema. Lo anterior significa que la administración y el desarrollo del personal debe entenderse como un todo, en que las distintas funciones -incluida la capacitación- interactúan para mejorar el desempeño de laspersonas y la eficiencia de la organización.
Existe un conjunto de herramientas básicas que se emplean en la administración y el desarrollo del personal de las organizaciones modernas, las cuales también pueden ser provechosamente utilizadas para la gestión de la capacitación; entre ellas, las principales son:

a) las descripciones y especificaciones de los cargos;
b) las especificaciones de los itinerarios de carrera interna;
c) los manuales de organización, procedimientos y métodos de trabajo;
d) el sistema de evaluación del desempeño; y,
e) los expedientes del personal.


Las herramientas a), b) y c) contienen las definiciones de los roles deseados de las personas que trabajan en la organización y las trayectorias de promoción del personal. La herramienta d) tiene por objetivo comparar el desempeño efectivo de las personas con el desempeño deseado, y analizar las causas de las desviaciones en el comportamiento de las personas (una de las cuales puede ser la carencia de competencias). La herramienta e) contiene el historial de las personas que trabajan en la organización, en el cual se registran, además de sus antecedentes personales, la trayectoria de su carrera, su desempeño y su potencial de desarrollo.
Si bien la aplicación formal de estas herramientas no es indispensable para la gestión de la capacitación -como lo prueban muchas empresas e instituciones que carecen de ellas- su uso es conveniente, por cuanto ellas constituyen un apoyo valioso para tomar decisiones informadas, objetivas y transparentes en este campo. En definitiva, estas herramientas contribuyen a hacer más eficiente el sistema de capacitación en
una organización.


FUNDAMENTOS DEL COMPORTAMIENTO ORGANIZACIONAL




El primer objetivo es describir sistemáticamente cómo se comportan las personas en condiciones distintas. Lograrlo permite que los administradores se comuniquen con un lenguaje común respecto del comportamiento humano en el trabajo.
Un segundo objetivo es entender por qué las personas se comportan como lo hacen. Los administradores se frustrarán mucho si sólo pudieran hablar acerca del comportamiento de sus empleados sin entender las razones subyacentes. Por ende, los administradores interesados, aprenden a sondear en busca de explicaciones.
Predecir el comportamiento futuro de los empleados es otro objetivo del comportamiento organizacional. En teoría, los administradores tendrían la capacidad de predecir cuáles empleados serán dedicados y productivos, y cuáles se caracterizarán por ausentismo, retardos o conducta perturbadora en determinado momento (de modo que sea posible emprender acciones preventivas).
El objetivo último del comportamiento organizacional es controlar, al menos en parte, y desarrollar cierta actividad humana en el trabajo. Los administradores son responsables de los resultados de rendimiento, por lo que les interesa de manera vital tener efectos en el comportamiento, el desarrollo de habilidades, el trabajo de equipo y la productividad de los empleados. Necesitan mejorar los resultados mediante sus acciones y las de sus trabajadores, y el comportamiento organizacional puede ayudarles a lograr dicho propósito.
Algunas personas temen que las herramientas del comportamiento organizacional se usen para limitar su libertad y privarlas de sus derechos. Aunque ello es posible, también resulta improbable, ya que las acciones de los administradores están sujetas a revisiones profundas. Los administradores tienen que recordar que el comportamiento organizacional es una herramienta humana para beneficio de los seres humanos. Se aplica de manera amplia a la conducta de las personas en todo tipo de organizaciones, como empresas, organismos de gobierno, escuelas y organizaciones de servicios. Donde haya organizaciones, existe la necesidad de describir, entender, predecir y mejorar la administración del comportamiento humano.


BIBLIOGRAFÍA
http://www.ebc.mx/docs/mba/Comportamiento_Organizacional.pdf

CONCEPTO Y ESTUDIO DEL COMPORTAMIENTO ORGANIZACIONAL




La organización es una unidad social coordinada, consciente, compuesta por dos personas o más, que funciona con relativa constancia a efecto de alcanzar una meta o una serie de metas comunes. Según esta definición, las empresas productoras y de servicios son organizaciones, como también lo son escuelas, hospitales, iglesias, unidades, militares, tiendas minoristas, departamentos de policía y los organismos de los gobiernos locales, estatales y federal. Las personas que supervisan las actividades de otras, que son responsables de que las organizaciones alcancen estas metas, con sus administradores (aunque en ocasiones se les llama gerentes, en particular en organizaciones no lucrativas).
ORGANIZACION.
El propósito de la organización: El propósito de la organización es ayudar a lograr que los objetivos tengan significado y contribuyan a la eficiencia organizacional.
La estructura de una organización es eficaz si le permite al personal contribuir a los objetivos de la empresa. Principio de la eficiencia organizacional. Una organización es eficiente si esta estructurada para ayudar al logro de los objetivos de la empresa con un mínimo de consecuencias o costos no deseados.
Causa de la organización: La causa básica de la estructura organizacional es la limitación del tramo de la administración. Si no existiera esa limitación, una empresa no organizada podría tener un solo gerente.
En cada posición administrativa existe un limite al número de personas que pueden manejar con eficacia una persona, pero el número exacto depende de la repercusión de diversas variables subyacentes.
LA ESTRUCTURA DE LA ORGANIZACIÓN: autoridad: La autoridad es el adhesivo de la estructura de la organización, el vínculo que la hace posible, los medios mediante los cuales se pueden colocar grupos de actividades bajo el mando de un administrador y se puede fomentar la coordinación de las unidades organizacionales. Es la herramienta con la que el administrador esta en posibilidad de ejercer su discrecionalidad y de crear un ambiente para el desempeño individual. Algunos de los principios más útiles de la organización están relacionados con la autoridad.
Cuanto más clara sea la línea de autoridad desde el puesto administrativo más alto de una empresa cada puesto subordinado, más clara será la responsabilidad para tomar decisiones y más eficaz la comunicación organizacional.
La autoridad delega a todos los gerentes individuales debe ser adecuada para asegurar su capacidad de cumplir los resultados esperados.
Mientras más clara sea la definición de un puesto o un departamento sobre los resultados esperados, las actividades a realizar y la autoridad de organización delega y la comprensión de las relaciones de autoridad e informales con otros puestos, la persona responsable podrá contribuir en forma más adecuada al logro de los objetivos de la empresa.
El proceso de organización: Los diversos principios de delegación de la autoridad y de la departamentalización son verdades fundamentales del proceso organizacional. Se relacionan con fases de los dos aspectos primarios de organizar: la autoridad y los agrupamientos de actividades.. Existen otros principios que se refieren al proceso de organizar, a través de cuya aplicación los gerentes obtienen un sentido de proporción o una medida del proceso total de la organización.
En toda estructura existe la necesidad del equilibrio aplicación de los principios o técnicas debe estar equilibrada para asegurar eficacia global de la estructura para cumplir los objetivos de la empresa.
El principio del equilibrio es común a todas las áreas de las ciencias y a toda las funciones del administrador. Las ineficacias de extensos tramos de administración se deben equilibrar con las ineficacias de largas líneas de comunicación. Las pérdidas ocasionadas por el mando múltiple se deben equilibrar con las ganancias provenientes de la pericia y la uniformidad para delegar la autoridad funcional en los departamentos de "stall" y de servicios. Los ahorros de la especialización funcional en la departamentalización se deben equilibrar con las ventajas de establecer departamentos responsables de utilidades, semi independientes por el conducto o por territorio. De nuevo resulta evidente que la aplicación de la teoría de la administración depende de la situación específica.
Mientras más increíbles se tomen para otorgar mayor flexibilidad a la estructura de una organización, mejor podrá ésta cumplir con su propósito. En cada estructura se deben incorporar procedimientos y técnicas para anticipar y reaccionar ante el cambio. Toda empresa avanza hacia su meta en un ambiente cambiante, tanto externo como interno. La empresa que sufre de inflexibilidad, tanto si se trata de resistencia al cambio, procedimientos demasiado complicados o líneas departamentales demasiado rígidas, se arriesga a ser incapaces de hacer frente a los retos de los cambios económicos, técnicos, biológicos, políticos y sociales.
Puesto que la gerencia depende en alto grado de la calidad del liderazgo de quienes se encuentran en puestos gerenciales, es importante que la estructura organizacional contribuya a crear una situación en la que el administrador pueda dirigir con mayor eficacia. En este sentido, la organización es una técnica para fomentar el liderazgo. Si la asignación de autoridad y los arreglos estructurales crean una situación en la que exista la tendencia a que los jefes de departamentos sean considerados como líderes y en el cual se les ayude en sus tareas de liderazgo la estructuración organizacional habrá cumplido una tarea esencial.

BIBLIOGRAFÍA




UNIDAD 2 ORGANIZACIÓN Y COMPORTAMIENTO ORGANIZACIONAL



CONCEPTOS DE ADMINISTRACIÓN Y ORGANIZACIÓN




La Administración es la ciencia social y técnica encargada de la planificación, organización, dirección y control de los recursos (humanos, financieros, materiales, tecnológicos, el conocimiento, etc) de la organización, con el fin de obtener el máximo beneficio posible; este beneficio puede ser económico o social, dependiendo esto de los fines perseguidos por la organización.
Administración moderna de la organización, centrada en la estrategia y enfocada en las Necesidades del cliente (en portugués).
Otras definiciones de Administración (varios autores):
La Administración consiste en lograr un objetivo predeterminado, mediante el esfuerzo ajeno. (George R. Terry)
La Administración es una ciencia social que persigue la satisfacción de objetivos institucionales por medio de una estructura y a través del esfuerzo humano coordinado. (José A. Fernández Arenas)
La Administración es el proceso cuyo objeto es la coordinación eficaz y eficiente de los recursos de un grupo social para lograr sus objetivos con la máxima productividad. (Lourdes Münch Galindo y José García Martínez)
La palabra administración viene del latín ad (hacia, dirección, tendencia) y minister (subordinación u obediencia), y significa aquel que realiza una función bajo el mando de otro, es decir, aquel que presta un servicio a otro.1 Descomponiendo la definición anterior se tiene:
Planificar: Es el proceso que comienza con la visión del Nro 1 de la organización; la misión de la organización; fijar objetivos, las estrategias y políticas organizacionales, usando como herramienta el Mapa estratégico; todo esto teniendo en cuenta las fortalezas/debilidades de la organización y las oportunidades/amenazas del contexto (Análisis FODA). La planificación abarca el largo plazo (de 5 a 10 o más años), el mediano plazo (entre 1 y 5 años) y el corto plazo donde se desarrolla el presupuesto anual más detalladamente. En la actualidad los cambios continuos generados por factores sociales, políticos, climáticos, económicos, tecnológicos, generan un entorno turbulento donde la planificación se dificulta y se acortan los plazos de la misma, y obligan a las organizaciones a revisar y redefinir sus planes en forma sistemática y permanente.
Organizar: Responde a las preguntas ¿Quién? va a realizar la tarea, implica diseñar el organigrama de la organización definiendo responsabilidades y obligaciones; ¿cómo? se va a realizar la tarea; ¿cúando? se va a realizar; mediante el diseño de Proceso de negocio, Cursogramas que establecen la forma en que se deben realizar las tareas y en qué secuencia temporal; en definitiva organizar es coordinar y sincronizar.
Dirigir: Es la influencia o capacidad de persuasión ejercida por medio del Liderazgo sobre los individuos para la consecución de los objetivos fijados; basado esto en la toma de decisiones usando modelos lógicos y también intuitivos de Toma de decisiones.
Controlar: Es la medición del desempeño de lo ejecutado, comparándolo con los objetivos y metas fijados; se detectan los desvíos y se toman las medidas necesarias para corregirlos. El control se realiza a nivel estratégico, nivel táctico y a nivel operativo; la organización entera es evaluada, mediante un sistema de Control de gestión; por otro lado también se contratan auditorías externas, donde se analizan y controlan las diferentes áreas funcionales de la organización.
El objeto de estudio de la Administración son las organizaciones; por lo tanto es aplicable a Empresas privadas y públicas; Instituciones públicas y organismos estatales, y a las distintas instituciones privadas. Por ejemplo: iglesias; universidades; gobiernos y organismos municipales, provinciales, nacionales; hospitales y otras instituciones de salud; fundaciones, etc; y a todos los tipos de empresas privadas; e incluso las familias y hogares.

BIBLIOGRAFÍA